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小学班主任班级精细化管理的意义与方法

作者:mac 来源:赛文期刊 日期:2021-05-01 09:03人气:
  摘    要: 文章就小学班主任精细化管理班级进行讨论,对当前的小学班主任班级管理情况加以了解,并对加强精细化管理的具体措施进行探讨和描述,希望能够为相关工作的开展提供支持,进一步提高班主任班级管理工作的质量。
  
  关键词: 小学班主任; 班级管理; 小学教学;
  
  在小学教育中,班级管理是一项非常重要的工作,如果班主任能够对班级管理工作进行有效落实,不仅能够为学生构建良好的学习环境和班级氛围,还能推动相关教学制度的有效落实,这对于小学教育质量的提升具有非常积极的作用。但很多小学班主任在落实班级管理的过程中,还存在问题,这些问题对班级管理的效果造成了巨大的影响。而想要改善这种情况,还需要班主任对精细化管理进行合理应用,以此来提高班级管理工作的水平,保证班级管理工作的效果。
  
  一、小学班主任加强班级精细化管理的意义
  
  首先,传统形式的班级管理工作较为粗放,并不能从实际出发,因地制宜、因人而异的落实班级管理工作,这也导致班级管理工作无法满足不同学生的发展需求,甚至会影响素质教育理念的实施与深化。而对精细化管理的理念及方法加强应用,则可以对上述情况进行有效的改善,其可以有效提高班级管理工作的针对性和有效性,能够为学生的全面发展提供支持,确保学生不会发生掉队的情况。其次,精细化管理更加注重学生的发展诉求,其可以从多方面入手,推动学生智力因素以及非智力因素的协调发展,对于小学班级管理工作的改革与深化具有非常重要的意义。
  
  二、当前小学班主任班级管理的现状
  
  (一)过度参与班级管理工作
  
  很多班主任在落实班级管理工作的过程中还存在过分参与,乃至独断专行的情况,虽然班主任是出于好心,觉得小学阶段的学生年龄较小、对于生活的认知较为有限,并不能在班级管理中发挥实际效用,甚至可能会弄巧成拙,对班级管理工作的有效落实造成影响。在这种观念驱动下,许多班主任在班级管理工作中,事无巨细、亲力亲为,而这种过度参与的情况,不仅会增加班主任班级管理的工作量,还会对学生主体意识的形成与发展造成不利影响。
  
  (二)管理内容较为单一
  
  精细化管理工作的主要作用是服务育人和管理育人,而这就需要班主任在落实相关管理工作的过程中,对学生的需求、价值以及尊严保持关注,使其多方面的需求得到有效的满足。但受到传统教育的影响,很多班主任在实践工作中,依然会将主要的精力放在学生智育成绩方面,采用多种方法督促学生学习,努力提高其学习成绩,导致学生其他方面的发展被忽视。特别是在现代社会当中,社会各界对于学生培养提出了更高的要求,但由于班主任未能将这些要求与班级管理工作相融合,导致管理内容陈旧、单一,而这也必然会影响学生综合素质的发展。
  
  三、管理制度建设存在的问题
  
  在精细化管理中,制度系统化是一项非常重要的内容。但在实践当中,很多班主任仍然在使用松散、粗放的管理方式进行班级管理,并没有建立系统化的管理制度。各项管理制度较为分散,使得学校、班主任以及任课教师无法在管理工作中形成合力。且由于部分班主任过于重视自身效用的发挥,而忽视了相关制度的建设工作,即便一些班主任认识到了班级管理制度的重要性,也落实了相关建设工作,但也存在系统性和计划性不足的情况,导致相关制度建设并不能为班级管理工作提供有力的支持,存在一定的形式问题。而单纯的依靠自身经验进行班级管理工作,会对班级管理工作的质量造成不良影响。
  
  在班级管理工作中,评价具有非常重要的作用,关系到相关工作的诊断、反馈及改进,所以,评价标准的设置是否科学合理,将会对班级管理工作的质量造成直接影响。但很多班主任在落实班级管理工作时,受到传统教育观念的影响,经常会将成绩作为评价学生的标准,对于学生其他方面的发展不够重视,导致终结性评价占据过高的比重。也正是由于评价标准的设置过于片面,导致在班级管理中,学生的社会性发展、道德精神以及价值观念未能得到有效的重视与培养,这在影响学生全面发展的同时,也对班级管理工作的优化产生了一定的限制作用。
  
  四、小学班主任对班级加强精细化管理的方法
  
  (一)深入贯彻精细化管理的理念
  
  对于小学班主任的班级管理而言,科学合理的管理理念是提高其管理水平的前提。特别是在当前阶段,精细化管理理念在社会各界得到了广泛的应用,且获得了良好的效果,对此,小学班主任也应该保持高度的重视,要紧跟时代发展的步伐,对精细化管理理念进行研究,以学生发展为核心,对其进行合理的应用,不断提高班级管理工作的效果。
  
  首先,要对班级管理的目标进行合理的设置,利用目标管理推动学生的全面发展,这也是精细化管理的主要目标之一。在对班级管理目标进行设置的过程中,需要班主任对班级的情况进行全面的了解,对班集体的优缺点加以明确,并结合实际完成相关管理目标的编制。需要注意的是,班级管理目标应该具有梯次性,包括短期目标、中期目标以及长期目标等,确保班级管理工作能够分级、分层的实施,逐步深化班级管理工作,使学生在配合班主任完成相关管理目标的同时,获得一定的成就感,提高其参与班级管理工作的积极性。当然,除此之外,在班级管理目标设置的过程中,还要以学生综合能力的发展作为出发点,在提高班级管理质量的同时,推动学生的全面发展。
  
  (二)精细地处理班级管理内容
  
  在班级管理中,班主任应该充分发挥自身组织者和引导者的作用,要在充分了解学生兴趣爱好、个性以及特征的情况下,对学生进行科学的引导,使其能够积极参与班级管理活动,从而为学生的全面发展提供平台。班主任应该认识到,学生是班级管理工作的主体,其有权利参与班级管理工作,且由于学生对班级的各方面都比较了解,在班级管理内容编制上也具有一定的发言权,可能会提出一些有利于班级管理精细化的建议,所以,班主任要对学生的主体地位保持尊重,将学生的主观能动性充分地发挥出来。
  
  而在对班级管理内容进行精细化建设的过程中,班主任应该做到以下几点:第一,班主任应该“退居二线”,要学会放手,对于班级中的各项事务,不能时时插手、事事包办,可以让班级干部组织学生根据班级实际情况进行管理内容的编制。例如,班级纪律有待提升时,可以让学生讨论采取怎样的措施才能有效提升班级纪律。又如,在班级氛围较为沉闷的情况下,该如何提高学生学习热情等。而班主任在此过程中,只需要给予一定的引导和补充即可。第二,要对班级管理内容进行有效的细化。保证班级管理内容具有较强的关联性以及可执行性,确保班级管理能够具备实事求是以及严而有序的特点。第三,应用的方法要具有多样性,班主任可以采用头脑风暴、小组讨论等方法,广开言路,引导学生进行积极的发言,编制出积极向上的班级管理内容。这样一方面可以防止班主任的过度参与,出现主观意识影响,另一方面可以激发学生参与班级管理的积极性,推动其各项能力的有效发展。
  
  (三)加强建设班级管理制度
  
  第一,要设置精细化的班级管理制度,要结合学校校规以及班级特点,编制出具有班级文化特色的管理制度,在对管理制度进行编制的过程中,应该坚持民主决策,在师生充分讨论下建立制度体系,在学生充分参与的情况下,使其对制度产生较高的认同感,有利于制度指导、约束作用的发挥。而且也利于优秀班级风气的形成;第二,要针对班级当中的一些组织活动建立精细化的管理制度。班级活动从某种程度上来讲是课堂活动的一种补充,能够使课堂教学中的不足得到有效弥补,对学生的全面发展具有非常积极的作用。因此,班主任除了要对班级活动进行科学的规划和组织以外,还应该做好相关制度的建设工作,从而为相关活动的有效开展提供支持。
  
  (四)多元化建设相关评价标准
  
  第一,要实现评价主体的多元化。具体是将原有的班主任评价,转变成学生自评、班主任评价、家长评价、班委评价以及学生互评的方式,以此来提高评价的全面性。班主任可以组织学生,在每学期将要结束时,对本人学习和生活中的代表性材料进行收集和整理。如最满意的一次试卷或作业,最骄傲的奖品等,每学期整理一次,建立学生档案,帮助学生对自身的成长过程进行记录、反思,并由班主任引导学生明确未来努力的方向。第二,提高评价指标的全面性。班主任可以结合班级的实际情况,设置一些奖项,奖项应该覆盖学生德、智、体、美、劳等多个方面,以此来促进学生的全面发展,除此之外,班主任还要对评价结构进行改变,除了终结性评价以外,还要关注过程评价,要将两者结合起来,提高评价的动态性,以此来提高班级管理工作的质量。
  
  五、结语
  
  综上所述,小学班主任对班级加强精细化管理,能够使班级管理的效果得到有效提升,这对于相关育人目标的实现具有非常积极的作用。因此,小学班主任一定要对该项工作保持高度重视,要结合实际,对精细化管理措施进行有效的落实,以此提高班级管理工作的水平。
  
  参考文献
  
  [1] 伍正琼.浅析小学班主任班级精细化管理的策略[J].文存阅刊,2020(12):102.
  
  [2]龚雪.小学班主任班级精细化管理的策略[J].当代家庭教育,2020(15):29.
  
  [3]张有志.浅谈班级精细化管理策略[J].中小学电教(下),2018(12):158.

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