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弟子规在护生人文素养教育中的运用

作者:admin 来源:未知 日期:2020-04-02 08:37人气:
摘要:《弟子规》在中职护生日常行为规范管理、学习习惯养成、人文素养教育等方面具有重要的指导意义。开展《弟子规》国学经典教育,以期提高中职护生人文素养,将其培养成为德才兼备的实用型护理人才。
 
关键词:《弟子规》;中职护生;人文素养
 
1《弟子规》在护生人文素养教育中运用的重要性
 
《弟子规》原名《训蒙文》,为清代教育家李毓秀依孔子的教诲编写而成,其内容以《论语》“学而篇”第六条“弟子入则孝,出则弟,谨而信,泛爱众而亲仁。行有余力,则以学文”为中心,分为5个部分加以演述:具体列述“弟子”在家、外出、待人、接物与学习上的行为规范,深入浅出又朗朗上口,通俗押韵易于诵读,内容较为全面又贴近实际生活。《弟子规》的平等、兼爱、谨慎等思想与护理工作者所要具备的关爱患者、有责任心、慎独等人文素养相吻合。中职护生入学成绩普遍较差,专业技能和知识匮乏,处于青春期,心理敏感,对自身价值认识不足。而随着科技和通信事业的发展,几乎人手一部智能手机,许多护生过度沉迷于网络虚拟世界,和父母、教师关系疏远,社会责任心不强,对护理工作没有热爱之情,学习能力、综合素质等欠缺。运用《弟子规》开展人文素养教育,培养护生医学职业精神,让护生懂得如何在工作、生活中与人和谐相处,如何关心人、爱护人,有助于护生更深层次理解“以患者为中心”的整体护理模式。
 
2运用《弟子规》对护生进行人文素养教育
 
2.1引入《弟子规》,弘扬经典文化
 
在护生入学教育中引入《弟子规》,护生人手一本进行学习。在教学中,采用“教读—吟诵—讲解—感悟”的模式,循序渐进,潜移默化,润物无声。“书读百遍,其义自见。”每天利用早读课的5分钟时间,组织护生大声诵读,也可以将护生分组,一组诵读,另一组倾听,比赛哪一组读得更好,学期末计入操行分数。有了竞争机制,护生的参与热情高涨,不断提高诵读水平,到学期末,很多护生自然而然就能背诵,取得良好实效。从网上下载《弟子规》相关视频资料上传班级QQ群,比如“百家讲坛钱文忠解读《弟子规》”视频,让护生听大师讲解,能进一步感悟其中的内涵。第二学期,笔者有计划地利用周三班会课,围绕《弟子规》开展诸如演说比赛、接龙比赛、征文比赛、小讲课、情景剧等,例如由护生自己策划表演情景剧,以5~6人为一组,节选《弟子规》中的部分内容进行编排,发挥想象力进行角色扮演,诠释经典,并让其他同学进行评价。这些生动有趣的教育形式,突出护生的主体地位,避免“填鸭式”的灌输模式,重视护生心理需求,大大激发了护生对《弟子规》的学习热情。
 
2.2践行《弟子规》,提升人文素养
 
2.2.1促进《弟子规》教育与日常生活有机融合
 
在实际生活中,引导护生重视自己的言行,将日常小事和《弟子规》的内容结合起来,把《弟子规》的教育作用真正发挥出来。家庭的稳定和谐是社会稳定和谐的基础,一个家庭的完整性和稳定性对护生具有重要影响。笔者在班级管理工作中发现,护生的许多问题都与其原生家庭有着直接的关联。利用《弟子规》教导护生心中要有爱,要孝敬父母,如要求护生早上起床主动向父母问好,尊重父母,尽可能帮助父母干一些力所能及的事情,如周末为父母做早餐、洗碗等。让护生记得一些特殊的日子,如父母的生日、父亲节、母亲节、感恩节等,在节日里为父母送上祝福。很多护生不是不爱父母,而是不知道如何去表达自己的爱。此外,要求护生对他人心怀恭敬之心,学会换位思考,不以自我为中心,在自习课不说话、不影响其他同学的学习、注意个人卫生、不与其他同学发生矛盾、乐于助人。例如,以学雷锋月为契机,培养护生奉献精神,通过开展社会实践、青年志愿者服务活动,组织护生到养老院、幼儿园等开展与专业知识和技能相结合的志愿帮扶活动等,培养护生良好的人文素养;建立护生在校期间的操行档案,记录其日常行为表现和社会服务等情况,有效引导护生将《弟子规》传统文化思想内化于心,使护生学会爱护家人、尊重同学,懂得如何与他人和谐相处,提升人文素养。
 
2.2.2促进《弟子规》教育与专业学习有机融合
 
《弟子规》讲“行有余力,则以学文”,意思是在做到孝、悌、谨、信、爱众、亲仁之后,才可以学习技能、知识。“学文”并不仅是学习课本知识,还要涉及学习、生活、工作的方方面面,要博采众长,成为一个德才兼备的人。在学习中要“读书法,有三到,心眼口,信皆要”“心有疑,随札记,就人问,求确义”,把自己所学的知识在现实生活中加以应用,加深对内容的理解,做到理论与实际相结合。上课立下规矩,如上课迟到必须朗诵“朝起早,夜眠迟,老易至,惜此时”,以“非圣书,屏勿视,蔽聪明,坏心志”来教导护生,纠正其不良学习习惯;“冠必正,纽必结”,要求护生进入护理实训室前注意自己的着装;“尊长前,声要低,低不闻,却非宜”,要求护生护理操作时注意与患者的沟通;“步从容,立端正”,要求护生注意操作的正确姿势。总之,时刻引导护生建立“以患者为中心”的职业价值观,提升人文素养。无论在学校、医院,只要长期坚持学习《弟子规》,护患关系将变得和谐[4]。有研究提倡护生学习《弟子规》,以培养护生对人的恭敬之心,视患者为亲人,这样护生进入临床实习,就能与患者保持良好的相处状态[3]。
 
2.2.3促进《弟子规》教育与家庭教育有机融合
 
在进行《弟子规》教育的过程中,不仅要求护生在学校规范自己的言行,还要求护生在家庭中能够对自己进行合理约束。班主任要多与护生家长沟通,要求护生家长积极配合,让护生家长充分认识到进行《弟子规》教育的重要性,充分发挥护生家长对护生道德养成的促进作用。
 
3结语
 
毕业时对护生进行的问卷调查表明,96%的护生认为学习《弟子规》对提升自己的人文素养有很大的帮助作用,95%的护生认为同学之间的关系变得越来越融洽,96%的护生认为实习期间促进了护患沟通,98%的护生家长赞成学校对护生进行《弟子规》教育,94%的家长认为孩子学习《弟子规》后会主动承担家务、更加关心父母。通过《弟子规》的学习,不仅能够使传统文化得到全面发展和弘扬,还能实现传统文化与现代德育的衔接[5],让传统文化精髓深入护生内心,使护生自觉提升人文素养,真正成为促进护理事业发展的优秀护理人才。
 
参考文献:
 
[1]冯文珍,张乃正,房兆,等.陕西省某高职院校护理专业学生科学素养与人文精神培养探讨[J].医学与社会,2013,26(10):90-93.
 
[2]葛明生,顾加栋.2000年—2012年医学人文领域传统文化研究状况文献计量学分析[J].医学与哲学,2014(3):90-92.
 
[3]黄戈冰.护理专业大学生人文关怀能力评价的实证研究[D].福州:福建医科大学,2012.

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